CONCLUSIÓ FINAL DEL MÒDUL.

Penso que des del primer dia de classe fins al final de semestre he aprés molt continguts, ja sigui a COED com a GITIC.

A COED hem treballat molts aspectes per aprendre i millorar les habilitats lingüístiques, el codi oral i el codi escrit, llegir i sintetitzar el llibre "Com parlar bé en públic" per saber després duu a terme unes bones exposicions dels treballs, saber recitar un poema,... Llegir aquest llibre m'ha sigut de gran utilitat ja que des de sempre m'ha costat molt realitzar bones exposicions a causa dels nervis, no mirar el públic per no desconcentrar-me, no gesticular,... encara que em falti molt per aprendre i millorar crec que he fet un pas important, gràcies a la lectura del llibre i les activitats realitzades a l'aula.

A GITIC hem aprés a utilitzar diferents programes que ens poden ajudar a buscar i obtindre, amb més facilitat, la informació desitjada ( Google Reader i Mister Wong), a saber treure-li una bona utilitat al Twitter, fer diapositives mitjançant Prezi, fer indexs automàtics amb el Word i realitzar un blog per fer-hi un seguiment de les tasques realitzades al mòdul.

Les dos entrades de COED més treballades són:
- La recitació d'un poema: http://joanvinyalsmartorell.blogspot.com/2011/12/recitacio-dun-poema.html
- Publicació digital. Bon comunicador, l'Andreu Buenafuente: http://joanvinyalsmartorell.blogspot.com/2011/12/publicacio-digital-un-bon-comunicador.html
Conclusió:
Penso que tots el continguts treballats a COED i a GITIC ens han permés realitzar més bons treballs, exposicions,... En definitiva, crec que el treball realitzat en aquest mòdul ha sigut de gran utilitat, ja sigui per millorar la feina en totes les assignatures com en un futur poder exposar i parlar bé en públic.

RECITACIÓ D'UN POEMA.

Una de les moltes tasques a realitzar el primer semestre a la matèria de COED, amb l'Imma, ha sigut que tots els companys de classe havíem de memoritzar i recitar un poema davant dels altres.

L'activitat es va duu a terme durant la primera part de les sessions, que en van ser tres. Els dies què es van recitar van ser: 30 de novembre, 7 i 14 de desembre. A mi hem va tocar recitar l'últim dia, el 14 de desembre.

El poema què vaig escollir va ser "T'en recordes, pare?" del llibre "Perfils" de Dolors Virgili i Recasens. El fet d'aquesta tria va ser que aquesta escriptora és parenta, a més a més, tenia el llibre citat anteriorment dedicat a la meva mare.

Des de bon principi ja sabia què era aquest poema el que volia recitar, ja que m'hi sento molt ben identificat. Parla del seu pare que treballa al camp (pagès), què és molt treballador i també dels records de la tenda on venien els productes. El meu pare i avi matern són pagesos, i la meva àvia tenia una tenda. Aquestes són les característiques perquè em sento identificat, ja que llegint el poema hi veig reflectit el meu pare i avi tal i com ho veia l'escriptora. També com és de dura la vida al camp i la manera apasionada i vocacional de vendre de la meva àvia.

T'en recordes, pare? 

Te’n recordes, pare,

de quan tu cuidaves

les plantes a l’hort?

I mai no et queixaves

i en arribar el vespre

al carro hi portaves

gairebé de tot. 

Te’n recordes, pare,

de quan em prenies

i em deies: “Afanya’t!,

que si tot va bé

collirem préssecs,

mongetes, tomaques

i pebrots tanbé”? 

Te’n recordes, pare,

de la paradeta

sempre tan bonica

d’un matí d’estiu,

on mai no faltaven

les ganes de vendre

fent sempre l’ull viu?
 

Te’n recordes, pare,

Jo encara ho enyoro,

guarnir el banc de fusta

i cridar les dones:

“Au, veniu aquí,

que la fruita és fresca

i l’enciam fi!” 

Te’n recordes, pare?

Jo sí que ho recordó

i el record que en tinc

és que treballaves

i mai no et queixaves.

Jo no sols t’estimo

sinó que t’admiro

perquè ets bo i humil. 

           

Dolors Virgili i Recasens

Autoavaluació del poema:

Crec que recitar un poema no és gens fàcil ja que s'han de controlar els nervis, gesticular, fer una bona entonació,... perque el públic capti i entengui el significat del poema.
Penso que la meva recitació no va estar gens malament, però que calen retocar molts detalls perque aquesta sigui perfecte. Un dels aspectes a millorar que jo vaig notar va ser aprendre a controlar els nervis, ja que vaig patir una mica de nervis al principi i al final de la recitació. Crec que també hauria d'haver millorat la gesticulació i postura per captar més l'atenció del públic, en alguns moments tenia les mans dins les butxaques. Crec que l'entonació de la veu i la mirada la vaig duu bé a terme.


Conclusió:
Penso que aquesta activitat ha sigut molt important, com totes les altres exposicions realitzades, ja que per aprendre a parlar bé en públic la millor manera és practicant davant de tots els companys de l'aula.

PUBLICACIÓ DIGITAL. Un bon comunicador, l'Andreu Buenafuente.

El treball demanat al mòdul de COED i GITIC consistia en realitzar una publicació digital ( Blogger, Google Sites,...) sobre una persona que nosaltres crèiem bon comunicador, per després realitzar una breu exposició de sis minuts a l'aula.

El mètode escollit per realitzar aquest treball va ser crear un blog sobre l'humorista Andreu Buenafuente. En aquest vam explicar les característiques de perquè crèiem que ell és un bon comunicador, el vam seguir al seu twitter i als diversos tweets que anava publicant, algun video on és entrevistat i  d'altres coses.

Per poder visualitzar aquest blog fent referència a l'Andreu Buenafuente com un bon comunicador prem l'enllaç: Bon Comunicador, Andreu Buenafuente.

Vam realitzar una petita exposició de sis minuts exposant el què crèiem més rellevant.

Conclusió:
Penso que aquesta activitat ens ha servit molt, ja sigui alhora de relacionar-nos i treballar col·lectivament com també per espavilar-nos a buscar informació sobre la persona, la seva carrera professional, en què treballava actualment. Ha sigut molt important la tasca d'exposar-ho davant els companys de classe per anar-nos acostumant a parlar en públic.

TAXONOMIA DE BLOOM DIGITAL

La taxonomia de Bloom és un mètode que consiteix en classificar en sis apartats (recordar, comprendre, aplicar, analitzar, evaluar i crear) els diferents nivells que ha d'assolir l'alumne per poder arribar a l'altre que està més amunt.És com una piràmide on l'alumne ha d'anar augmentant de nivell. Un exemple és que per poder "aplicar" primer s'ha de "recordar" i "compendre". Aquest va ser el primer mètode però més tard va patir una transformació relacionada amb les noves tecnologies,  on manté el mateixos apartats però la diferència és que en la de l'era digital s'ha implantat l'ús de les TIC a les aules. Aquest mètode vol assegurar que el nen arriba al seu màxim nivell havent assolit tots els altres.

Tot seguit un mapa esquemàtic d'aquest mètode.

Conclusió:

La meva opinió és què aquest mètode evitarà que l'alumne se li demani assolir uns nous coneixements sense haber assolit prèviamnet els altres, i aixi permetrà augmentar i millorar la seva formació.

L'ORDINADOR A LES AULES.

L'altre dia a classe de GITIC amb el Jorge vam estar treballant els diferents aprenentatges que poden tenir les TIC en l'educació, més concretament, l'ordinador a les aules.

La feina que ara realitzaré serà relacionar dues de les quatre metàfores que hi ha ( l'ordinador com a tutor, com a alumne, com a simulador i com a eina) amb activitats realitzades a GITIC.

Les dues metàfores escollides són, l'ordinador com a alumne i l'ordinador com a eina.

Aquestes dues metàfores parlen conjuntament que l'ordinador a les aules afavoreix el desenvolupament i l'aprenentatge de l'alumne, ja sigui perque l'alumne pugui descobrir per ell mateix només amb el mestre com a guia,  com per motivar-lo, per treballar amb programes que facilitin la seva feina,...

Relacionant-ho amb les activitats realitzades a GITIC penso que l'ordinador ajuda molt a faciltar l'aprenentatge i també a motivar a l'alumne. Abans de començar aquesta assignatura els meus coneixements eren nuls envers a programes i activitats per afavorir l'educació de l'infant, actualment utilitzo molts programes i trucs que abans mai hagués utilitzat com ara Google Reader, Google Chrome, index automàtic del Word, Prezi, Blogger,... entre molts d'altres.

A nivell educatiu es pot ensenyar als alumnes a utilitzar i aprendre les múltiples funcions del Word, treballar mitjançant Google Docs (diapositives, taules, redactats,...), el programa d'animació Scratch, crear videos amb el Windows Live Moovie Maker per després penjar-los al Youtube,...

Per realitzar totes aquestes tasques fa falta un mestre perque ho ensenyi, ja que l'ordinador i l'alumne no ho fan ni ho aprenen sols. Lalumne ha de dominar i practicar amb l'ajuda del mestre.

Conclusió: 

La meva opinió d'aquest probemàtic tema és que l'ordinador a les aules és necessari per a l'aprenentatge de l'alumne però no impresindible. En canvi el mestre és necessari i impressindible.

MAPA D'APRENENTATGE EDUCAT 2.0 (PEARLTREES)

Què és  l'Educat 2.0?

L'educat 2.0 ha sorgit de canviar l'antic pla anomenat educat 1x1 per el citat anteriorment. Aquest nou programa serà utilitzat per combinar el llibre de text amb  l'ordinador, aquest últim només com a suport del llibre, per així incorporar les noves tecnologies com una nova forma d'aprenentatge i coneixement de les TIC a l'aula.


Com ha estat el procés de construcció del mapa?

La construcció del mapa ha consistit en buscar articles i informació destacada sobre aquest nou programa utilitzat a les aules per després crear un mapa amb el Pearltrees i així poder accedir-hi desde la perla millorant l'accesibilitat.

Quina aportació tenen aquestes eines en el nostre procés d'aprenentatge?

L'Educat 2.0 aporta als alumnes una manera de treballar mitjançant internet, ja que aquest serà el futur que ens depara. La manera de com poden aprendre els alumnes amb aquest nou pla consisteix en que els mestres hauran d'ensenyar a treballar diferents programes, com fer presentacions amb Google Docs i Prezi, crear un blog (Blogger) per penjar-hi informació, crear animacions amb el programa Scratch, ensenyar la utilització de programes com Google Reader i Mister Wong, mapes conceptuals com CmapTools o Pearltrees,... tot això farà que l'alumne des de ben petit treballi amb tots aquests programes i aprengui a buscar informació i a compartir-la.





Conclusió:
Penso que aquest nou pla és més correcte ja que així l'alumne interacciona amb el llibre però també amb les tecnologies. Tot això comporta una sèrie d'avantatges i inconvenients,  un inconvenient important seria el que tots el mestres s'haurien de posar al dia i aprendre programes útils per l'aprenentatge a les aules. Crec que no s'ha de deixar de banda les dues maneres d'aprendre, ni el llibre que és el mètode tradicional i crea una  relació mestre-alumne ni tampoc les TIC ja que són el futur d'aquesta societat.

VISITA PEDAGÒGICA AL MUSEU OLÍMPIC I DE L'ESPORT.

He escollit la visita al Museu Olímpic i de l'esport per dos motius:
- Potenciar la pràctica de l'esport.
- Aprofitar esdeveniments com el ser un any olímpic ( 2012 Olímpiades a Londres) i el fet d'haver fet (el 2011) els 25 anys des de que es va anunciar que Barcelona seria olímpica el 1992.
He visitat la seva pàgina web i he vist les diferents activitats pedagògiques que s'hi poden fer: visita lliure o guiada al museu, a les instal·lacions olímpiques, els tallers, la durada de les activitats, els horaris de visita, els preus i com arribar-hi des de la mateixa Barcelona.
M'he posat en contacte telefònicament, 934260660, per demanar més informació sobre una posible visita guiada al Museu i a les instal·lacions amb alumnes de C.M. i C.S.
Mitjançant correu electrònic, la senyora Diana Argelich m'ha enviat la guia pedagògica del museu, les respostes als dossiers que poden treballar els nens durant la visita al Museu (Prepara't 1 els alumnes de C.M. i Prepara't 2 els de C.S.), i el preu per alumne de la visita (4,05€).

EXPOSICIONS ORALS. IDENTITAT I TERRITORI.

Avui, dia 22 de novembre de 2011, a classe de COED/GITIC amb l'Imma i el Jorge hem fet l'exposició oral d'identitat i territori. Havíem de fer una exposició amb un suport visual (PowerPoint , Prezi,...) que durés aproximadament  uns 10 minuts.
El primer grup en començar ha sigut el nostre, format per l'Alvaro Ramírez, l'Eduard Tarrida i jo, el Joan Viñals. A continuació han sortit 6 grups més i la resta ho presentaran el dia 29 de novembre o el 13 de desembre. Cada grup que sortia l'havíem d'avaluar tenint en compte tres apartats:
- Citar un aspecte a destacar de forma positiva.
-  Fer un suggeriment de millora.
- Valorar la complementarietat d'expressió oral-suport TIC aconseguida.
El nostre treball parlava del Camp Nou com a territori i del Barça com a identitat catalana, "més que un club".

Conclusió:
Aquest treball crec que ens ha servit per millorar la comunicació i el treball en grup dels diversos membres que el formaven i començar a posar en pràctica les característiques per duu a terme una bona exposició.

"COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC"

El dimecres 9 de novembre, a l'aula de Coed, amb l'Imma, hem treballat i comentat el llibre "Com parlar bé en públic."
En primer lloc, ens ha fet posar per grups reduïts d'entre 6 i 8 persones, per així debatre quines éren les 10 principals idees i característiques per poder duu a terme una bona exposició oral.
En segon lloc, una persona de cada grup, com a portaveu sortia davant dels companys. En total éren nou, és a dir, a la classe s'havíen format 9 grups. El que s'havia de fer, era que cada portaveu del grup digués una idea principal. Després a la segona volta s'intentava dir una altre idea que no hagués sortit en cap dels altres grups.
Per finalitzar l'activitat, entregàvem la síntesi individual del llibre i el full on hi constaven les 10 idees principals extretes per cada grup.
Seguidament afegiré una imatge de l'activitat realitzada a l'aula de COED.

Conclusió:

Penso que aquesta activitat ens ha aportat moltes coses positives. Llegir el llibre "Com parlar bé en públic." ens ha donat moltes idees i ajudes per millorar les nostres exposicions a l'aula. Crec que posar en comú les idees del llibre també ha sigut molt important, ja que així hem pogut debatre i extreure les idees entre tots el components del grup, per més tard fer-ho tota l'aula conjuntament.

CREACIÓ D'UNA PÀGINA WEB. Google sites.

Avui, dijous 3 de novembre de 2011, a classe de GITIC amb el Jorge Coderch hem treballat la creació d'una pàgina web pròpia. Hem treballat i creat la web mitjançant el programa Google sites.


Google sites és un programa per crear la teva pròpia pàgina web. Es caracteritza per la seva facilitat de treballar i la seva rapidesa.

Hem creat la nostra pròpia pàgina de gitic, GITIC Joan Vinyals ,amb el nostre nom. Primer hem creat una etiqueta de la nostra localitat o poble on vivim, l'hem buscat al Google maps, i després l'hem afegit dins l'etiqueta "El meu poble:". En segon lloc una altra etiqueta afegint-hi un prezi creat setmanes anteriors a classe, el d'una recepta. I per finalitzar una altra del mapa conceptual treballat just el dia anterior, amb el CmapTools.

A continuació posaré un vídeo tutorial.

Coclusió:

Trobu què aquest programa és molt útil però també complex, ja que penso que per facilitar informació a altres persones hi han altres mètodes més fàcils d'utilitzar. Encara que un cop el domines el programa és molt pràctic.

LA DESCRIPCIÓ. "Qui sóc, jo?" i "Qui ets, tú?"

Després d' haver vist el temari de les diferències entre el codi oral i el codi escrit, a classe de COED, amb l'Imma, vam treballar la descripció.

Primer de tot, vam haver de fer una desripció personal anomenada, com molt bé diu el títol, "Qui sóc jo?". Es tractava de fer una descripció i un dia a classe es repartiren a l'atzar i cada company posaria tres adjectius de la descripció llegida de l'altre company. Després serien llegides les més boniques o curioses.

Això donaria pas a la segona activitat,"Qui ets tú?". On el que s'havia de fer seria semblant a l'anterior activitat. S'hauria de fer una descripció d'un company de classe, i també portar una fotografia realitzada per nosaltres, que reflectís una qualitat bona d'aquest company, on s'hi inclouria un peu de pàgina per donar significat i facilitar de comprensió.

Finalment,el dimarts 25 d'octubre, a classe de COED vam fer una exposició de les fotografies descriptives dels companys, on cadascú feia una petita xerrada explicant el significat de l'imatge realitzada i el perquè d'aquell peu de pàgina. Per acabar dèiem a qui feia referència aquella imatge descriptiva.

Seguidament mostraré unes imatges de l'exposició i l'imatge descriptiva, mitjançant un objecte, realitzada per mi.
Exposició:

I ara la fotografia descriptiva.

Coclusió: 

Penso què aquesta va ser una molt bona activitat duta a terme les primeres sessions de COED, per fomentar el treball en grup, facilitar la comunicació entre els companys i coneixe'ns millor.

CMAPTOOLS

CmapTools és un programa per realitzar mapes conceptuals que facilita el treball tan individual com col·lectiu. Es pot treballar mitjançant internet.

Una de les funcions utils del programa és que pots fer un mapa conceptual, com el realitzat l'altre dia a classe. Hi surten tots el programes i eines que utilitzem freqüentment, amb els seus respectius links, per poder accedir-hi més facilment.

Seguidament, una imatge del mapa conceptual per facilitar la comprensió d'aquest programa.

Per finalitzar, un tutorial per facilitar i comprendre l'utilització de dit programa.

Conclusió: 

Penso què és un programa que se li pot treure molt rendiment i donar-li una bona utilitat alhora de tenir uns mapes o esquemes ben organitzarts i nets. A més a més s'hi poden afegir etiquetes per trobar webs i altres adreçes d'interés.

SCRATCH

Avui, dia 10 de novembre, a classe de GITIC amb el Jorge, hem treballat el programa Scratch. 
Scratch és un programa que et permet treballar imatges, fer animacions, crear jocs,... per després ser publicat i vist a internet,si és desitjat. És de molt fàcil ús, pots crear sons, diàlegs i afegir-hi moviment i moltes altres coses.
Seguidament, us deixo la meva animació-joc realitzada a l'aula. 



Conclusió:
L'opinió que en tinc d'aquest programa és la seva utilitat alhora de crear animacions, com també alhora de treballar amb alumnes i ensenyar noves tècniques i programes TIC, que més tard els hi farà servei, i serà una bona manera de fer captar la seva atenció i motivacó.

CODI ORAL I CODI ESCRIT

A les primeres sessions de COED vam treballar les principals diferències entre el codi oral i el codi escrit.

Primer de tot vam fer una petita referència que per comprendre (receptiu) el codi oral s'ha d'escoltar i per expresar-te (productiu) s'ha de parlar. En canvi, en el codi escrit per compendre'l (receptiu) s'ha de llegir i per expresar-lo (productui) s'ha d'escriure.
Seguidament vam fer un petita definició d'aquestes quatre capacitats: escoltar, parlar, llegir i escriure.

En segon lloc, vam veure les diferències contextuals i textuals entre codi oral i codi escrit.

Diferències contextuals:

Diferències textuals:

I per finalitzar, vam conèixer la relació oral-escrit, de dos punts de vista diferents, la de Vigner i la Scinto.

Vigner:

Scinto:

PREZI

Prezi és una aplicacío com un Power Point, on hi podem treballar diversos documents i aplicar-hi zoom, fotos, vídeos, cambiar el format de la lletra,... en un mateix full i no en diapositives com és el cas del Power Point.

Hi afegeixo una imatge per entendre més fàcilment el programa.

I seguidament un video tutorial d'aquest programa.

Conclusió:

La meva opinió és que aquest és un dels programes que més utilitat en treuré, una vegada t'hi acostumes és fàcil d'uttilitzar. A més a més s'emmagatzema online i  s'hi pot accedir des de qualsevol ordinador i lloc. És una manera de deixar endarrere el vell i aburrit PowerPoint.

MISTER WONG

Mister Wong és un portal de marcadors socials, on hi pots emmagatzemar-hi les teves pàgines web preferides o altres llocs d'interés, on hi podràs accedir-hi desde qualsevol lloc.

Aqui deixo una fotografia per veure com quedarien les adreçes d'interés emmagatzemades.

I aqui us deixo un video tutorial del programa.

Conclusió:
La meva opinío és que aquest marcador social fa gairebé la mateixa funció que Google Reader però al meu gust és millor aquest últim, ja que a aquest li pots treure més rendibilitat.

LA MEVA PEL·LICULA

Avui dimarts, 18 d'octubre de 2011 a classe de GITIC hem creat un vídeo amb Windows Live Movie Maker on hi surten imatges d'animals, flors i paisatges. A més a més, en aquest vídeo hi hem posat so, barrejant dues cançons de  diferents autors, gràcies al programa Audacity.




Conclusió:
El Windows Live Movie Maker penso que és un molt bon programa per realitzar videos o passar diapositives a més a més  et permet afegir-hi veu i so de fons, entre altres coses.

EINES TIC

Coclusió:
Treballar i aprendre aquest programa és molt pràctic alhora de realitzar formularis, enquestes,...entre d'altres coses de manera ràpid i eficaç.

DOCUMENTS DE GOOGLE

Documents de Google ( google docs), aquest programa serveix per crear treballs com presentacions(diapositives), qualsevol tipus de documents i fulls de càlcul. Aquest programa és molt útil, ja que té una sèrie de requisits molt pràctics per treballar, com serien: compartir i treballar els mateixos documents alhora, hi ha un chat que facilita la comunicació entre dites persones i a més a més et permet accedir a aquests documents des de qualsevol lloc i ordinador.

Seguidament una breu presentació per facilitar la comprensió de l'utilitat del programa.





Conclusió:
Trobo que és un bon programa que et permet emmagatzemar certa informació ja sigui diapositives, fulls de càlcul,... és a dir, tot tipus de documents des de qualsevol ordinador sense haber de preocupar-te de potar el pen-drive, o altres eines d'emmagatzematge.

TWITTER

Twitter

Definició: Twitter és una red social on tu pots incloure als teus amics a la teva llista de contactes, o ells t'hi poden afegir a la seva , i també tenir-hi altres contactes d'interès. La seva finalitat és publicar missatges curts penjant informació personal o d'interès general.

Utilitat del twitter en el model educatiu: Twitter et serveix  per seguir a persones en què estàs interesat, com professors,escriptors,... on ells publiquen adreçes d'interès i informació que tingui utilitat en el model educatiu.

Recomanacions d'usuaris de twitter:


1.- @324_catalunya
2.- @324_esports
3.- @DiariARA
4.- @FCBarcelona_cat

Conclusió:

Penso que aquesta red social és molt pràctica alhora de publicar informació, ja sigui teva o d'altres persones. Et permet seguir a altres usuaris d'interès per veure les seves publicacions o adreçes d'interès, tenir l'informació actualitzada dels diaris, actors, esportistes,...

GOOGLE READER

Google Reader  és una pàgina on pots agregar noves adreçes i fonts d'informació, sense sortir de dita pàgina web. Això et permet visualitzar els llocs d'interès personal d'una manera ràpida i còmoda.

Conclusió:

Penso que aquest programa és molt útil i aconsellable per tenir tota la informacío d'interès ordenada i actualitzada sense haber de canviar de pàgina web. És una molt bona manera d'estalviar temps ja que evites navegar per diferents webs.

GOOGLE CHROME

Google Chrome és un navegador d'internet ràpid i útil. Et permet utilitzar múltiples aplicacions que faciliten el seu ús, millora la rapidesa i l'accesibilitat a les diferents adreçes que vulguis navegar.

Conclusió:
Penso que aquest programa és excel·lent, ja que és ràpid, útil, molt pràctic i fàcil d'utilitzar. El recomano 100%.