CONCLUSIÓ FINAL DEL MÒDUL.

Penso que des del primer dia de classe fins al final de semestre he aprés molt continguts, ja sigui a COED com a GITIC.

A COED hem treballat molts aspectes per aprendre i millorar les habilitats lingüístiques, el codi oral i el codi escrit, llegir i sintetitzar el llibre "Com parlar bé en públic" per saber després duu a terme unes bones exposicions dels treballs, saber recitar un poema,... Llegir aquest llibre m'ha sigut de gran utilitat ja que des de sempre m'ha costat molt realitzar bones exposicions a causa dels nervis, no mirar el públic per no desconcentrar-me, no gesticular,... encara que em falti molt per aprendre i millorar crec que he fet un pas important, gràcies a la lectura del llibre i les activitats realitzades a l'aula.

A GITIC hem aprés a utilitzar diferents programes que ens poden ajudar a buscar i obtindre, amb més facilitat, la informació desitjada ( Google Reader i Mister Wong), a saber treure-li una bona utilitat al Twitter, fer diapositives mitjançant Prezi, fer indexs automàtics amb el Word i realitzar un blog per fer-hi un seguiment de les tasques realitzades al mòdul.

Les dos entrades de COED més treballades són:
- La recitació d'un poema: http://joanvinyalsmartorell.blogspot.com/2011/12/recitacio-dun-poema.html
- Publicació digital. Bon comunicador, l'Andreu Buenafuente: http://joanvinyalsmartorell.blogspot.com/2011/12/publicacio-digital-un-bon-comunicador.html
Conclusió:
Penso que tots el continguts treballats a COED i a GITIC ens han permés realitzar més bons treballs, exposicions,... En definitiva, crec que el treball realitzat en aquest mòdul ha sigut de gran utilitat, ja sigui per millorar la feina en totes les assignatures com en un futur poder exposar i parlar bé en públic.

RECITACIÓ D'UN POEMA.

Una de les moltes tasques a realitzar el primer semestre a la matèria de COED, amb l'Imma, ha sigut que tots els companys de classe havíem de memoritzar i recitar un poema davant dels altres.

L'activitat es va duu a terme durant la primera part de les sessions, que en van ser tres. Els dies què es van recitar van ser: 30 de novembre, 7 i 14 de desembre. A mi hem va tocar recitar l'últim dia, el 14 de desembre.

El poema què vaig escollir va ser "T'en recordes, pare?" del llibre "Perfils" de Dolors Virgili i Recasens. El fet d'aquesta tria va ser que aquesta escriptora és parenta, a més a més, tenia el llibre citat anteriorment dedicat a la meva mare.

Des de bon principi ja sabia què era aquest poema el que volia recitar, ja que m'hi sento molt ben identificat. Parla del seu pare que treballa al camp (pagès), què és molt treballador i també dels records de la tenda on venien els productes. El meu pare i avi matern són pagesos, i la meva àvia tenia una tenda. Aquestes són les característiques perquè em sento identificat, ja que llegint el poema hi veig reflectit el meu pare i avi tal i com ho veia l'escriptora. També com és de dura la vida al camp i la manera apasionada i vocacional de vendre de la meva àvia.

T'en recordes, pare? 

Te’n recordes, pare,

de quan tu cuidaves

les plantes a l’hort?

I mai no et queixaves

i en arribar el vespre

al carro hi portaves

gairebé de tot. 

Te’n recordes, pare,

de quan em prenies

i em deies: “Afanya’t!,

que si tot va bé

collirem préssecs,

mongetes, tomaques

i pebrots tanbé”? 

Te’n recordes, pare,

de la paradeta

sempre tan bonica

d’un matí d’estiu,

on mai no faltaven

les ganes de vendre

fent sempre l’ull viu?
 

Te’n recordes, pare,

Jo encara ho enyoro,

guarnir el banc de fusta

i cridar les dones:

“Au, veniu aquí,

que la fruita és fresca

i l’enciam fi!” 

Te’n recordes, pare?

Jo sí que ho recordó

i el record que en tinc

és que treballaves

i mai no et queixaves.

Jo no sols t’estimo

sinó que t’admiro

perquè ets bo i humil. 

           

Dolors Virgili i Recasens

Autoavaluació del poema:

Crec que recitar un poema no és gens fàcil ja que s'han de controlar els nervis, gesticular, fer una bona entonació,... perque el públic capti i entengui el significat del poema.
Penso que la meva recitació no va estar gens malament, però que calen retocar molts detalls perque aquesta sigui perfecte. Un dels aspectes a millorar que jo vaig notar va ser aprendre a controlar els nervis, ja que vaig patir una mica de nervis al principi i al final de la recitació. Crec que també hauria d'haver millorat la gesticulació i postura per captar més l'atenció del públic, en alguns moments tenia les mans dins les butxaques. Crec que l'entonació de la veu i la mirada la vaig duu bé a terme.


Conclusió:
Penso que aquesta activitat ha sigut molt important, com totes les altres exposicions realitzades, ja que per aprendre a parlar bé en públic la millor manera és practicant davant de tots els companys de l'aula.

PUBLICACIÓ DIGITAL. Un bon comunicador, l'Andreu Buenafuente.

El treball demanat al mòdul de COED i GITIC consistia en realitzar una publicació digital ( Blogger, Google Sites,...) sobre una persona que nosaltres crèiem bon comunicador, per després realitzar una breu exposició de sis minuts a l'aula.

El mètode escollit per realitzar aquest treball va ser crear un blog sobre l'humorista Andreu Buenafuente. En aquest vam explicar les característiques de perquè crèiem que ell és un bon comunicador, el vam seguir al seu twitter i als diversos tweets que anava publicant, algun video on és entrevistat i  d'altres coses.

Per poder visualitzar aquest blog fent referència a l'Andreu Buenafuente com un bon comunicador prem l'enllaç: Bon Comunicador, Andreu Buenafuente.

Vam realitzar una petita exposició de sis minuts exposant el què crèiem més rellevant.

Conclusió:
Penso que aquesta activitat ens ha servit molt, ja sigui alhora de relacionar-nos i treballar col·lectivament com també per espavilar-nos a buscar informació sobre la persona, la seva carrera professional, en què treballava actualment. Ha sigut molt important la tasca d'exposar-ho davant els companys de classe per anar-nos acostumant a parlar en públic.

TAXONOMIA DE BLOOM DIGITAL

La taxonomia de Bloom és un mètode que consiteix en classificar en sis apartats (recordar, comprendre, aplicar, analitzar, evaluar i crear) els diferents nivells que ha d'assolir l'alumne per poder arribar a l'altre que està més amunt.És com una piràmide on l'alumne ha d'anar augmentant de nivell. Un exemple és que per poder "aplicar" primer s'ha de "recordar" i "compendre". Aquest va ser el primer mètode però més tard va patir una transformació relacionada amb les noves tecnologies,  on manté el mateixos apartats però la diferència és que en la de l'era digital s'ha implantat l'ús de les TIC a les aules. Aquest mètode vol assegurar que el nen arriba al seu màxim nivell havent assolit tots els altres.

Tot seguit un mapa esquemàtic d'aquest mètode.

Conclusió:

La meva opinió és què aquest mètode evitarà que l'alumne se li demani assolir uns nous coneixements sense haber assolit prèviamnet els altres, i aixi permetrà augmentar i millorar la seva formació.

L'ORDINADOR A LES AULES.

L'altre dia a classe de GITIC amb el Jorge vam estar treballant els diferents aprenentatges que poden tenir les TIC en l'educació, més concretament, l'ordinador a les aules.

La feina que ara realitzaré serà relacionar dues de les quatre metàfores que hi ha ( l'ordinador com a tutor, com a alumne, com a simulador i com a eina) amb activitats realitzades a GITIC.

Les dues metàfores escollides són, l'ordinador com a alumne i l'ordinador com a eina.

Aquestes dues metàfores parlen conjuntament que l'ordinador a les aules afavoreix el desenvolupament i l'aprenentatge de l'alumne, ja sigui perque l'alumne pugui descobrir per ell mateix només amb el mestre com a guia,  com per motivar-lo, per treballar amb programes que facilitin la seva feina,...

Relacionant-ho amb les activitats realitzades a GITIC penso que l'ordinador ajuda molt a faciltar l'aprenentatge i també a motivar a l'alumne. Abans de començar aquesta assignatura els meus coneixements eren nuls envers a programes i activitats per afavorir l'educació de l'infant, actualment utilitzo molts programes i trucs que abans mai hagués utilitzat com ara Google Reader, Google Chrome, index automàtic del Word, Prezi, Blogger,... entre molts d'altres.

A nivell educatiu es pot ensenyar als alumnes a utilitzar i aprendre les múltiples funcions del Word, treballar mitjançant Google Docs (diapositives, taules, redactats,...), el programa d'animació Scratch, crear videos amb el Windows Live Moovie Maker per després penjar-los al Youtube,...

Per realitzar totes aquestes tasques fa falta un mestre perque ho ensenyi, ja que l'ordinador i l'alumne no ho fan ni ho aprenen sols. Lalumne ha de dominar i practicar amb l'ajuda del mestre.

Conclusió: 

La meva opinió d'aquest probemàtic tema és que l'ordinador a les aules és necessari per a l'aprenentatge de l'alumne però no impresindible. En canvi el mestre és necessari i impressindible.

MAPA D'APRENENTATGE EDUCAT 2.0 (PEARLTREES)

Què és  l'Educat 2.0?

L'educat 2.0 ha sorgit de canviar l'antic pla anomenat educat 1x1 per el citat anteriorment. Aquest nou programa serà utilitzat per combinar el llibre de text amb  l'ordinador, aquest últim només com a suport del llibre, per així incorporar les noves tecnologies com una nova forma d'aprenentatge i coneixement de les TIC a l'aula.


Com ha estat el procés de construcció del mapa?

La construcció del mapa ha consistit en buscar articles i informació destacada sobre aquest nou programa utilitzat a les aules per després crear un mapa amb el Pearltrees i així poder accedir-hi desde la perla millorant l'accesibilitat.

Quina aportació tenen aquestes eines en el nostre procés d'aprenentatge?

L'Educat 2.0 aporta als alumnes una manera de treballar mitjançant internet, ja que aquest serà el futur que ens depara. La manera de com poden aprendre els alumnes amb aquest nou pla consisteix en que els mestres hauran d'ensenyar a treballar diferents programes, com fer presentacions amb Google Docs i Prezi, crear un blog (Blogger) per penjar-hi informació, crear animacions amb el programa Scratch, ensenyar la utilització de programes com Google Reader i Mister Wong, mapes conceptuals com CmapTools o Pearltrees,... tot això farà que l'alumne des de ben petit treballi amb tots aquests programes i aprengui a buscar informació i a compartir-la.





Conclusió:
Penso que aquest nou pla és més correcte ja que així l'alumne interacciona amb el llibre però també amb les tecnologies. Tot això comporta una sèrie d'avantatges i inconvenients,  un inconvenient important seria el que tots el mestres s'haurien de posar al dia i aprendre programes útils per l'aprenentatge a les aules. Crec que no s'ha de deixar de banda les dues maneres d'aprendre, ni el llibre que és el mètode tradicional i crea una  relació mestre-alumne ni tampoc les TIC ja que són el futur d'aquesta societat.